ΣΧΟΛΕΙΟ ΚΑΙ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑ, ΔΥΟ ΡΟΛΟΙ ΕΝΑΣ ΑΓΩΝΑΣ

Με αφορμή και τη διάσταση απόψεων που διαφάνηκε στον ορίζοντα ανάμεσα στο οργανωμένο σύνολο των γονιών και την ΠΟΕΔ αναφορικά με τα μέτρα που πήρε το Δ.Σ της ΠΟΕΔ, θεωρείται αναγκαίο να επαναπροσδιοριστεί ο ρόλος της οικογένειας και των γονιών στα εκπαιδευτικά δρώμενα. Ο ενεργητικός ρόλος των γονιών αδιαμφισβήτητα αποτελεί μείζονος σημασίας παράγοντα στην εκπαιδευτική διαδικασία. Το γεγονός αυτό το γνωρίζει ο εκπαιδευτικός κόσμος και το αξιοποιεί όπως έκανε πάντοτε θεωρώ στο μέγιστο βαθμό.

Στην Κύπρο, οι επαφή της οικογένειας με το σχολείο ξεκινά απο πολύ νωρίς, απο τη νηπιακή ακόμη ηλικία, εξασθενώντας βέβαια με τη πάροδο των χρόνων και αφότου τα παιδιά έχουν πλέον αφομοιώσει την αυτονομία τους μέσα στο σχολείο. Η συνεργασία όμως των γονιών με το σχολείο και ιδιαίτερα των Συνδέσμων γονέων αναπόφευκτα πολλές φορές τίθεται υπο δοκιμασία αφού δημιουργούνται ιδιαίτερες και διάφορες σχέσεις μέσα από την συνεργασία αυτή και η επικοινωνία δεν μπορεί να χαρακτηριστεί από ομοιομορφία. Αυτό διότι οι οικογένειες διαφέρουν μεταξύ τους σε σχέση με την εμπλοκή τους στα σχολικά δρώμενα. Οι Σύνδεσμοι γονέων έχουν να επιδείξουν ιδιαίτερα αξιόλογο έργο ενισχύοντας και συνεισφέροντας στις ανάγκες κάθε σχολικής μονάδας. Είναι σίγουρο ότι οι εκπαιδευτικές πολιτικές πολλές φορές απογοητεύουν είτε προκαλούν ένταση στου γονιούς αλλά σε καμιά περίπτωση δεν πρέπει να χρέωνεται σ το σχολείο είτε στον εκπαιδευτικό όλα τα κακώς κείμενα των σχολικών μονάδων. Στην υπεράσπιση των συμφερόντων των παιδιών, πρωτοπόροι ήταν πάντοτε οι ίδιοι οι εκπαιδευτικοί που αποτέλεσαν και συνεχίζουν να αποτελούν μια δεύτερη οικογένεια για τους μαθητές.

ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ ΚΑΙ ΟΧΙ ΣΥΓΧΥΣΗ ΡΟΛΩΝ

Η αντιμετώπιση και επίλυση των όποιων προβλημάτων μέσα στα σχολεία πρέπει να αρχίζει και τελειώνει μέσα από τη συνεργασία οικογένειας και σχολείου. Η συνεργασία αυτή δεν είναι αόριστη αλλά προϋποθέτει την αμοιβαία κατανόηση, εμπιστοσύνη και εξυπηρετεί συγκεκριμένους και ιδιαίτερους στόχους: την πληροφόρηση απο τους εκπαιδευτικούς των εκπαιδευτικών και μαθησιακών στόχων του σχολείου αλλά και των κοινών προβλημάτων που αντιμετωπίζουν γονείς και εκπαιδευτικοί με γνώμονα πάντοτε το καλό των παιδιών. Οι δύο αυτοί διαφορετικοί ομολογουμένως ρόλοι είναι σημαντικό να βρίσκονται σε ανοιχτούς διόδους επικοινωνίας μεταξύ τους, να συνεργάζονται , να αλληλοσυμπληρώνονται όπου χρειάζεται, για να μπορούν να ανταποκρίνονται σ' όλες τις ανάγκες των μαθητών δίνοντας ιδιαίτερη έμφαση στην εποχή που ζούμε, πέραν των γνωστικών αναγκών , στις συναισθηματικές ανάγκες τους.

Σε καμιά περίπτωση όμως δεν πρέπει να υπάρχει σύγχυση των ρόλων διαφορετικά οδηγούμαστε στις συνέπειες που η σύγχυση αυτή προκαλεί με τον αντίκτυπο να είναι πάνω στα παιδιά. Ο τρόπος που θα αντιμετωπίσουν οι δάσκαλοι τους γονείς παίζει σημαντικό ρόλο στην προσπάθεια να πεισθούν ότι κι εκείνοι μπορούν πραγματικά να βοηθήσουν το έργο του σχολείου. Στην επαφή εξάλλου με τους εκπαιδευτικούς η κάθε μεριά πρέπει να καλλιεργήσει μία θετική στάση και να σεβαστεί την προσωπικότητα και το έργο του καθενός. Άλλωστε η συμπεριφορά υπήρξε πάντοτε και ζήτημα κουλτούρας και ήθους.

Οι γονείς σε αυτή όλη τη διαδικασία πρέπει να έχουν λόγο, άποψη αλλά και να συμπληρώνουν το έργο του εκπαιδευτικού. Η άμεση εμπλοκή τους στην ενθάρρυνση των παιδιών να εξερευνήσουν, να αποκτήσουν εμπειρίες θεωρείται καταλυτική. Πρέπει να τα καθοδηγούν και να τα επιβραβεύουν στις νέες τους «κατακτήσεις» αλλά ταυτόχρονα να τα προστατεύουν από τις κακοτοπιές και ενέργειες ή συμπεριφορές που δυσαρεστούν τους γύρω τους. Είναι χρήσιμο μετά από τέτοιες συμπεριφορές να συζητάμε με τα παιδιά για την συμπεριφορά τους και κυρίως να ανταποκρινόμαστε στις φυσιολογικές τους ανάγκες. Άλλωστε, πρότυπα για τα παιδιά αποτελούν πρώτιστα οι ίδιοι οι γονείς . Επίσης, ο σχολικός χρόνος είναι μόνο ένα μέρος της ζωής των παιδιών, γι αυτό οι γονείς πρέπει να συνεχίζουν να επικοινωνούν με τα παιδιά τους, υπεύθυνα, και με το σωστό τρόπο, βοηθώντας τα παιδιά να κατακτήσουν ακόμα πιο πλούσιο λεξιλόγιο.

Το σχολείο και η οικογένεια συνδέονται στενά και άμεσα με την εξελικτική πορεία του παιδιού. Είναι θεσμοί και ρόλοι διαφορετικοί που σε καμία περίπτωση δεν υποκαθιστά ο ένας τον άλλο, αλλά αλληλοσυμπληρώνονται, καθώς και οι δύο επιτελούν ένα κοινό αγώνα από διαφορετικό όμως μετερίζι.

Λοΐζος Ποταμίτης

Υποψήφιος Σχολικός Έφορος ΔΗΣΥ Δήμου Λεμεσού